精品文档---下载后可任意编辑 第三章 老师专业素养学习目标 理解老师的权利和义务，明确老师的专业伦理掌握老师的知识结构和能力结构，形成自主积累知识和进展能力的意识理解老师的工作方式第一节 老师的行为法律法律规范一、老师的法律义务对老师行为最基本的要求来自于法律规定，即老师的法律义务。法律义务是老师行为的最基本的法律法律规范，这是一个不证自明的道理，尤其是在一个法治社会中。一个践行着崇高的道德标准的老师无疑是值得仰慕的，但崇高的道德标准显然不能作为一种普遍的要求，而只能让老师们自己去选择。教育、管理、保护对老师法律义务的强调不意味着对老师权利的否认。实际上，老师行使并维护自己的合法权利也是老师的一项义务。 教育教学权 科学讨论权 管理学生权 民主管理权 进修培训权 猎取酬劳待遇权老师权利行使的限制 权利来源上的限制必须在法律法规规定的范围内进行；不能与义务相冲突。不得侵犯他人的合法权益。 必须有利于学生身心的健康进展。老师的专业伦理问题——与法律、道德无关，但事关专业性的问题。二、老师的专业伦理 专业伦理就是人们在从事专业活动过程中必须遵循的行为法律法律规范和准则的总和。老师专业伦理就是老师在从事教育教学活动时必须遵循的行为法律法律规范。 一般不包括法律法律法律规范，也不仅仅是道德，而必须深化到基本的价值观、态度、信念和专业标准等，有些是法律、道德法律法律规范之外的来自专业的要求。教育职业伦理准则1968 年全美教育协会制定。原则一：对学生的责任教育工作者努力帮助每一个学生实现其潜能，使之成为一名有价值、有能力的社会成员。因此，教育工作者致力于激发学生的探究精神、求知与理解欲望，以及成熟的价值目标的形成。1精品文档---下载后可任意编辑为了履行对学生的职责，教育工作者.在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭状况、社会或文化背景、性倾向不公正地——a.不让学生参加某活动；b.剥夺学生获得某项好处；c.让学生获得优待。不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息，除非完全用于职业目的，或法律...
