第 7 页精品文档---下载后可任意编辑给孩子辩白和反对的时机前不久，一个妈妈讲了这样一件事情：8 岁"马虎'帅哥常常遗失物件，不是铅笔没有了。就是作业本找不到了。他的父亲为此和孩子"谈'了一次话，孩子"遗撒'现象到是好了很多。可是，某天孩子父亲觉察铅笔盒里面，竟然只剩下了一只铅笔！ 于是，父亲就问小帅哥是不是又丢铅笔了，小帅哥就说："爸爸，今日我们学校组织活动，我拿铅笔。'父亲一听就火了，打断小帅哥的话，怒斥道："什么？你拿铅笔去玩，是不是又遗忘拿回来了？我说过多少回，要记得整理？' 小帅哥听到这，赶忙插话说："不是这样的。' "住口！不是什么？你还敢狡辩，三天不打，你就上房揭瓦了吧？' 妈妈看到小帅哥委屈地哭了，赶忙介入，但孩子死活什么话都不说了。等孩子睡觉后，这位妈妈整理孩子的书包，无意觉察几只铅笔散落在书包内。当和丈夫说了以后，他"要强'地嘟囔着，埋怨孩子怎么不早说。可是，这个父亲还真没有给孩子辩白和反对的时机，在家长高声训斥和责备的那种状况下，弱小的孩子又如何能说出来？ 很多家长埋怨自己的孩子不听话，可事实上，有不少孩子的不听话，未必是真正的不听话。当孩子消灭家长认为是问题的"问题'时，假设家长只凭"眼见为实'的"结果'，就依据惯性思维来推断孩子的行为，就使孩子失去了辩白和反对的时机。此时，孩子感到很委屈，想说清楚，不是被打断就是焦急之下说不出来，只好使用哭来发泄自己的负面心情。当孩子哭了以后，孩子以为可以得到怜悯和理解，但事实上是更坏了，孩子陷入了一个规律怪圈。由于孩子这样的表现，恰恰反证了家长的"疑猜'，认为孩子"心虚'了。此时，就算孩子勉为其难地说出了真相，但到父母的耳朵中，一句都不信任，反而成为撒谎或圆谎了。于是，家长甚至会使用更为粗暴的举动来制止孩子，使孩子有苦难言。参见?父母要抛弃自己的思维惯性?。 假设孩子被委屈，不但不哭而是"恨恨'地看着父母，是不是可以得到解释的时机？惋惜，这对开场就没有倾听孩子的家长来说，更加糟糕！由于他们认为这是孩子不愿成认自己的错误，而进展的有意抵制！此时，气不打一处来的父母，看着不服管教的孩子，同样会实行比较极端的手段来"惩处'孩子，以此保证自己的把握权和管教权。 当孩子消灭问题或犯错，不管是偶发还是常常性的，父母看到的行为结果，不要以以往的"阅历'来推断孩子的行为，或许你看到的、听到的只是孩子"问题'表象。所以，家长的妄加评论或斥责，在让孩子感到自尊...
