教学目标 1、 联系上下文、借助图片理解孤单和快乐的意思
2、 正确流利有感情朗读课文，重点朗读出大树和喜鹊前后心情的变化 3、 体会有朋友就有快乐的含义
教学重点： 朗读大树和喜鹊前后心情的变化 教学难点： 理解孤单的意思
解决难点手段： 抓住“一个”和“只有”，借助音乐和图片渲染孤独悲伤的气氛，谈自己的经历进一步理解孤独 《树和喜鹊》教学设计 一、 谈话导入 师：同学们，春天来了，万物复苏，草长莺飞，
你们看，有一只美丽的鸟飞到了我们的课堂中，这是什么鸟
二、 复习生字 1、复习词语 对，就是喜鹊，这只喜鹊还带来了词语宝宝， 你们认识他们吗
我们一起开起小火车，念一念
2、复习会认字 同学们，老师这里还有 12 只喜鹊需要你们送它回家，只要你带领同学们正确读出喜鹊上面的生字，就可以将喜鹊放回到鸟窝中
（如果有错误，找同学更正） 过渡：喜鹊啊，喜欢成群活动，尤其是冬秋季常常数十只，一大群出现
但是，今天我们要学习的这只喜鹊，却是孤零零的一个
这只喜鹊是什么心情，他快乐吗
今天我们继续学习第 6 课 树和喜鹊 三、 初读课文 ，总结课文 师：请同学们把书翻到 32 页，请听老师读课文，注意听清楚字的发音
师：好，同学们，听完老师的朗读，现在请你和同桌两人相互读读课文，注意要将课文读通顺，读准字音
师：同学们，读完课文，现在请同学们回忆下这片课文的主要内容是什么，谁来填一填
提示：这篇课文主要讲了，树和喜鹊从前很（ 孤单 ），有了（邻居 ）后，变得很（快乐 ）的故事
预设：如果孩子没有说邻居，说了朋友或者伙伴也给予肯定，引导孩子找出原文中的词语
师：这篇课文啊，提到了两种心情分别 是什么
生：快乐和孤单 师：老师写 在黑 板 上，这也 是咱 们本 课的生字，会学习的小朋友们，眼睛一定会认真看着老师书写
（简单指导书写） 四、精读课文，分析
