精品文档---下载后可任意编辑苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计1．学习文中的生字词，认识叹词，体会所表达的情趣； 2．学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构； 3．练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣
教学过程： 板块一：概括课文的大意 1．借助文后生字的注音，尝试读通课文
在学生练习朗读后，老师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导
例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字
2．指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思
老师提示：可以借用自然段中的语句；可以根据自己的理解概括为一句简洁的话
沟通点评，例句：（1）我想起童年赶海的趣事；（2）我来到海边，追赶浪花；（3）人们赶海时的情景；（4）赶海的人们回去了；（5）我边回边唱歌
3．根据段意，说说这篇文章在结构上的特点
引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶海；人们回去”的事情进展顺序写
老师提示：阅读一篇文章，要大概了解写了什么，并且整体上把握写作的顺序和文章的结构，这样有助于我们深化地阅读理解
板块二：感受赶海的乐趣 1． 读课题，让我们随着人群一起去赶海吧
2． 海滩上有各种各样的海货，谁能用个恰当的词，让它们成为你的“战利品”
（1）出示填空：____螃蟹____海鱼____贝壳精品文档---下载后可任意编辑 学生填写后出示：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳 所填写的三个词有什么特点
（都是动词，都是提手旁，指导书写
区别：捡与拣） 引导学生朗读，体会这三个词语的特点
假如写成：捉螃蟹捞鱼捡贝壳，读起来的感觉有什么不同
这样一改，就失去词语的节奏了
这三个词语字数相同，结构一样，读起来就节奏匀称，有一种声韵的节奏之美
（2）继续出示：____海星____大虾____海螺____龙虾……引导学生填上恰当的动词
提示学生不可以重复用词，老师可以
