1 《水圈和水循环》教案 吴国良 【教学目标】 1、知识与技能： （ 1） .了解水圈的组成、水体及水圈的特点； （ 2） .认识水循环的概念、类型、环节和意义； （ 3） .掌握洋流的概念、形成、分布和影响。 2、过程与方法： （ 1） .结合图示熟悉各种水体的储量； （ 2） .根据“水循环示意图”比较三种水循环的差异。 （ 3） .联系气压带、风带的形成和分布，认识洋流的形成和分布规律； （ 4) .联系世界气候、渔场，分析洋流的地理意义。 3、情感、态度与价值观： (1).增强节约用水和保护水资源的意识； (2).加深水资源有限性的认识； (3).增强认识自然、利用自然的意识。 【教学重点】 1 、海陆间水循环的过程及地理意义。 2、洋流的形成、分布及对地理环境的影响 【教学难点】 洋流的形成、分布及对地理环境的影响 【课时安排】 2-3 课时 【教学方法】 1．多媒体教学法； 2．读图分析讨论法； 3．案例分析法； 【教学过程】 导入新课 复习地球存在生命物质的条件。 水是生命之源，在《地球的宇宙环境》一节中也讲过：地球存在生命的条件之一是因为地球有生命之源———水，地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层就是水圈。 2 第三节 水圈和水循环 一、水圈的组成 1、水圈的概念 地球上的各种水体，共同组成了一个连续但不规则的圈层——水圈。 材料展示 [材料] 课本材料 “地球表面71%被水面所覆盖，地球有水的行星之称” 思考讨论 ：地球上有丰富的水，但为什么许多地方缺水严重？ 读课本图2-3-2 地球水体的存在形式及所占的比重 2、水圈的水体组成 水圈是由各种水体组成的。 分析缺水的原因： (1) 可利用的淡水资源储量小——自然原因 （ 2）污染和浪费严重——人为原因 实际上，陆地上冰川是淡水的主题，但不易利用，浅层的地下淡水、湖泊淡水、河水容易利用。 （转折导入）李白诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？ 二、水循环及其地理意义 1、水循环的概念（学生看书自学） 水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节连续运动的过程。 2、水循环的类型 板图讲解水循环过程（教师边绘边讲） 3 拓展讨论: 引导学生讨论目前人类主要有哪些活动影响着水的循环 如修建水库、植树造林；跨流域调水（南水北调） 3、水循环的意义（学生看书自学） 地球上的各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降...
