汉 语 拼 音 教 学指导方法 汉 语 拼 音 是 语 文 教 学 的 一 个 重 要 环 节 ， 它 即 是 孩 子 学 习 普 通 话 的“拐杖”又是 孩 子 认知的 桥梁和纽带。说好普 通 话 的 关键环 节 是 发音 ，发音 的 教 学 更是 一 年级汉 语 拼 音 教 学 的 重 中之重 ， 因为学 生发音 是 否规范， 影响到以后认识汉 字、口语 交际和学 说普 通 话 。实践告诉我们，对学 生进行方音 辨正指导宜早不宜迟， 那么在拼 音 教 学 中如何进行方音 辨正指导使“拐杖”立起来。我的 做法是 ： 一 、规范发音 ， 突破方音 辨正难点 对于粤方言地区的 孩 子 来说， 我觉得最主要 的 原因就是 舌头的 放位问题。抓好发音 环 节 是 方音 辨正指导的 第一 步， 而发音 的 关键在于读准音 值， 而读准音 值的 难点是 发音 部位与发音 要 领不清楚， 而这些 往 往被 教 师 忽 略 了 ， 他 们认为学 生跟 着 老 师 能 发出 音 就行了 ， 其 实不然 。这就要 求 教 师 改 变 观 念 ， 从 根 本 上 纠 正学 生错 误 的 发音 ， 努 力 做好一看 （ 指导学 生看 清发音 图 ， 认识发音 部位） 、二 摸 （ 亲 手 指摸 发音 部位， 也 可 在教 具 模 型 上 指摸 ） 、三 读（ 多 种 练 读力 求 当 堂 到位） 、四 查（ 师 生、生生互 查 ， 对录 音 自 查 ） 四 项 工 作 ， 加 强 训 练 ， 指导学 生在源 头上 学 好拼 音 。 1、 借 助 图 画 ， 读准字音 。如果 教 师 只 是 教 给 学 生方法， 对刚 入学 的 孩 子 来说， 实在太 难。如果 采 用 直 观 的 方法让 学 生亲 眼 所 见 是 怎么发音 的 ， 舌头应 该 放哪 里 ， 气 流 应 该 怎 样 呼 出 ， 那学 生的 思 路 就会更 清 晰 。 在 教 学 时 我 除 了 做 好 上 文 说 到 的 四 项 工 作 帮 助 学 生 纠 正 发 音外 ， 我 还 充 分 利 用 课 本 插 图 。 课 本 上 每 一 个 拼 音 的 学 习 都 配 有 一 幅 相应 的 图 画 帮 助 学 生 学 习 。 如 “zh ch sh r”的 学 习 ， 教 师就可以根据课 本 上 的 四 幅 插 图 ，“织毛衣...
