《水龙吟•登建康赏心亭》优秀公开课课堂实录师：同学们，作家梁衡曾说过这样一段话，“中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。”不平凡的经历也成就了辛弃疾独特的词风，今天就让我们一起走进《水龙吟•登建康赏心亭》去领略他词作的魅力！（板书：水龙吟•登建康赏心亭辛弃疾）师：我们先看这节课的学习目标：、分析艺术特色，掌握鉴赏诗歌的一两种方法。、反复诵读，深入文本，体悟本词独特的韵味。（多媒体出示）（“授之以鱼，不如授之以渔”，交给学生几种鉴赏诗歌的方法，有助于提高学生鉴赏诗歌的能力。诵读是理解诗歌的一把钥匙。引导学生反复诵读，进而领会体悟词作的魅力和作者的思想感情。）独特的韵味需要我们细细的品味，让我们这节课通过浅味、品味、深味（多媒体出示）这三个环节，一起去体味这首词的韵味。（浅味，认知文本；品味，品鉴特色；深味，体悟韵味。“浅味”环节主要通过预习和诵读，规范读音，疏通文义，整体把握诗歌感情基调，为进一步“品味”做铺垫。“品味”环节主要是通过分析文本，鉴赏语言，总结感情，此环节还始终贯穿诵读原则，边分析，边诵读，两者相辅相成。“深味”环节主要通过对比鉴赏，总结本词思想内容和表现手法的独特之处，提炼古典诗歌中所蕴含的道德情怀和民族精神，培养学生高尚的道德情操和爱国精神。）师：下面请同学们先自由的朗读一遍全词，浅尝它的味道，注意三个方面：一、读准字音。二把不理解的词义画出来。三、初步把握感情基调。（多媒体出示）（“浅味”环节的主要目的是认知文本，其一是让学生积累一定的文言基础知识，识记字音、词义；其二是引导学生通过初步朗读，整体把握全词感情基调，为进一步深入文本分析艺术特色，理解作者思想感情做好铺垫。）（学生自由朗读全词）师：找一个同学来试着读一遍全词，其他同学注意听他读得字音是否准确。（纠正读音，多媒体出示易读错字音）遥岑远目 e 献愁供恨 o 玉簪螺髻 aI鲈鱼堪脍 a 倩何人 i 揾英雄泪 e师：同学们在预习过程中，有哪些词义不理解，可以提出来，我们共同交流。（学生没有提出疑问）师：如果同学们没有疑问，那老师要考考同学们了。（出示“词义检查”，分别找两位学生解释词义）遥岑：远处的小山断鸿：失群的孤雁倩何人：请红巾翠袖：女子装饰代指歌女揾英雄泪：擦拭师：同学们，通过刚才读这首词，你最初的感受是怎样的？生：悲凉。生：挺悲伤，也很悲愤...
