谈小学生数学问题意识的培养培养学生的“问题意识”就是引导学生积极思维，提出问题，并以这种思维的积极状态去解决问题；使学生问出兴趣、问出深度、问出水平、问出创意，引学生渐入问之境；使学生的思维品质和创新意识得到进一步提升
培养学生的问题意识是重要的但如今学生的问题意识严重缺失其原因有以下五方面：1 想不出什么问题要问；2 担心问题过于简单被老师、同学嘲笑而不敢问；3 有问题但不知道怎么表述；4 担心问题和内容无关；5 有问题但不想问；那么我们教师如何改变目前的状况呢
多年的教学实践使我意识到，培养学生的问题意识，应从以下几方面入手：一、巧设有效问题情景，使学生有疑想问根据儿童认知规律和心理特点，因人制宜地将教材的内容进行重组、再创造，可以激活学生的问题意识
因此，我们创设了冲突式、实践式、悬念式、探究式等问题情境，目的是打破学生原有的认知基础，引发认知冲突，从而使学生产生疑问
二、营造安全心理环境，使学生有疑敢问教师应该努力创设机会，给学生提供一个安全民主的心理环境，即使学生的问题和内容无关或者过于简单，我们都不能简单粗暴地加以否定和训斥，使学生树立起这样信心：“有问题比没有问题好，即使问题和内容毫无关系，我也不会受到老师和同学的讥笑
”学生提出问题后，教师给予充分的鼓励，肯定他们问题中的一两个点子，在老师充分的包容之下，才会营造出一种学生“敢想敢疑、敢问敢辩”的民主和谐的课堂氛围
三、引导学生问题表达，使学生畅所欲“问”要使学生畅所欲“问”，就要建立一种生生之间、师生之间互动交流的新型课堂文化
1 教会学生耐心倾听
“听”是“说”的基础养成良好的倾听习惯，在听教师“示范说”，学生“模仿说”的过程中，学生的语言组织能力才能得到更好的长进
2 多让学生同伴交流、同桌交流或小组交流，更能使学生放下“说不好”的顾虑，因此在课堂上要多创设学生同伴交流的机会，让学生在无拘束的状态下多说
