一 、 线 段 图 能 使 题 目 中 的 数 量 关 系 更 形 象 、 更 直 观 低 年 级 学 生 年 龄 小 ， 理 解 能 力 有 限 ， 学 习 应 用 题 有 一 定 困 难 。 在 这 种 情 况 下 ，引 导 学 生 用 线 段 图 表 示 题 中 数 量 ， 能 使 它 们 之 间 的 数 量 关 系 更 直 观 ， 更 形 象 ， 使应 用 题 化 难 为 易 ， 简 单 易 学 。 如 ： 鱼 缸 里 有 10 条 红 金 鱼 ， 8 条 黑 金 鱼 ， 红 金 鱼 比 黑 金 鱼 多 几 条 ？ 提 问 ：这 道 题 讲 的 两 种 鱼 哪 种 多 ， 哪 种 少 ？ 红 金 鱼 多 我 们 可 用 长 线 段 表 示 （ 作 图 ） ， 黑金 鱼 少 ， 线 段 要 怎 样 画 ？ 二 、 线 段 图 可 以 提 高 学 生 判 断 的 准 确 性 “ 比 （ ） 多 （ ） ” 、 “ 比 （ ） 少 （ ） ” 的 应 用 题 教 学 是 个 难 点 ， 难 在 学 生 一看 “ 比 （ ） 多 （ ） ” 不 加 分 析 就 判 断 用 加 法 计 算 ， 反 之 则 用 减 法 计 算 。 而 线 段 的正 确 使 用 能 避 免 学 生 出 现 这 种 错 误 判 断 。 例 ： 黄 花 有 9 朵 ， 比 红 花 少 5 朵 ， 红 花 有 几 朵 ？ 引 导 学 生 作 图 分 析 ： 先 画 出黄 花 的 朵 数 ， 再由“ 比 红 花 少 ” 可 知哪 种 花 多 ？ 怎 样 画 红 花 的 朵 数 ？ 三、 段 段 图 能 开阔学 生 思维， 帮助学 生 一 题 多 解 线 段 图 能 开拓学 生 思维， 巧妙地进行一 题 多 解 。 例 如 ： 图 书馆有 科技书150 本， 故事书是 它 的 3 倍， 故事书 比 科技书多 多 少本？ 一 般解 法 为 ： 150×3－150＝300（ 本） 。 但线 段 图 的 应 用 使 学 生 能 有 更 简 便的 解 答方法 。 线 段 图 的 方法 在 低 段 数 学 学 习 中 的 渗 透 。 因 为 我 们 重 视 解 决 问 题 教 学 ， 所 以 我 们 更 应 该 重 视 对 学 生 进行解 题 能 力 的 方法指 导 ， 这 是 问 题 的 根 本， 也 是 问 题 的 关...
