平行四边形面积的教学反思有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；学生的数学学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的；动手实践、自主探索与合作交流，是学生学习的重要方式
这节课中，我在学生想想、剪剪、拼拼等活动中，最大限度地调动学生多种感观，让他们的手、眼、脑等都参与到学习活动中去
让学生有理有据地思维，即达到了“平行四边形面积”的主动构建
调动了学生已有的知识和经验，去解决问题，“创造”知识
使他们将接受知识的过程转变为能动参与过程，成为真正的探索者、发现者、创造者
有利于学生创新意识与实践能力的培养
主要体现在以下几个方面：1、本节课充分的利用教材，引导学生去发现教材中隐藏的数学知识，发挥了教材在教学中的主题作用
2、从生活情境出发，为学生创设探究学习的情景
在教学中，教师首先让学生观察街区图
让学生看到各种图形都是来源于生活实际，也体会到了计算它们的面积的用处，这就使学生对学习平行四边形面积计算的内容产生了浓厚的兴趣和亲切感，激发起他们强烈的求知欲望，使学生能以饱满的热情投身于新知识的探究之中
小学数学内容来源于生活实际
只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂，才是具有强盛生命力的课堂
新课程强调把课堂变成学生探索世界的窗口，学生活中的数学，获得合作的乐趣，生活融入甚至成为课堂教学，课堂教学本身就是生活，经历、体验、探究、感悟，构成了教学目标最为重要的行为动词
3、重视学生的自主探索和合作学习在教学中，通过先让学生利用数方格填表格的方法，初步了解给出的平行四边形的面积和长方形的面积是相等的，接着引导学生观察、发现表格中的秘密，猜想出平行四边形的面积等于底乘高，最后学生小组合作通过动手操作把平行四边形转变成长方形，进一步验证了学生的猜想
在这节课中教师为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的思考问题的时间与空间，在这样的课堂教学
