2024 北师大培训学习心得 北师大培训学习心得 1 我在北师大历时十天的学习中感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时沟通、讨论学习中遇到的问题。这次学习，每个专题讲解都很精彩，体现了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何把握好课标，如何正确把握教学知识体系，用什么样地的教学策略，怎么样看待教学素材，怎样有效地实施课堂教学，如何看待学生，如何看待自己，真正把教学的各种因素统一协调起来，上好每一节课从而达到要达到的教学目标。 这次学习中，感受最新的是怎样定位自己，专家把老师定位为讨论性的学者，通过对课标的讨论、教材的讨论、学生的讨论、课堂的讨论，要求老师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不断加强自身的学习，讨论教学规律，学习新的教育、教学理论，更新教育观念，拓宽自己的知识面，留意社会、科技等的最新进展动态。在教学中密切联系社会、生活实际，人类生存环境等。依靠学习和实践不断提高自身水平做一个学习型的老师，这样做有很多好处，既提高老师自身水平，促进老师的专业进展，又能够灵活运用教材根据学生实际恰当的处理教和学的具体问题，能够限度地达到教学相长。 感受最深的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何应运课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成课堂教学，在我的课堂教学中，常常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。一堂好课应该有明确的教学目标，课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的，也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的，即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定，既要根据课程标准的要求，还要依据教材的内容，更要根据学生认知水平的实际情况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的能力与方法，达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学过程中完成，不能互相割裂。在备课时，假如从知识教学来立意备课，就是在完成知识教学过程中，采纳适当教学方法，达成能力与方法目标，达成情感目标。 不同类型的知识，应该有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验，强调“悟”，课堂上仅有老师的讲授，灌输是不够的，也是不科学的;反之，仅有学生大量的“活动”，而没有学生的“感悟”，那也谈不上真正意义上的学习。学...
