新教师入职读本》读书笔记作为一名青年教师，虽然从事教育工作已有 8 年，但由于对环境、课程内容和学生的熟悉程度不够:再加上各种外界压力,容易产生上课低效、反思困难、交流障碍等一系列适应问题,至今仍有一些教学问题未能得到完美的解决方案。暑假期间有幸得到校领导推荐的《新教师入职读本》这本书，里面很多新教师的困惑正是我自己急需解决的问题，所以获此书如获珍宝。这本书真实的对新入职教师进行有针对性的调查和群体座谈，将新教师入职石英钟遇到的问题进行了逐一归类，经新教师入职适应所遇到的问题以“如何”的命题方式注意罗列并加以归类，制成了新教师入职适应问题汇总表，从而清晰明确的给新入职教师指明了方向，真实非常值得认真品多的一本书。本书内容包括：课程与教学知识，学生解读知识，课堂管理知识，教师发展知识，其中给我印象最深刻的是课程与教学知识中的“如何确定教学目标”这一问题。参加工作这几年来，大大小小的公开课也上了不少，荣誉证书虽说每次都会获得，但是回想起来，每一节课多多少少都会有些败笔之处，有几次都是刚开上课展示的教学目标，教学目标的呈现可是说是这节课的重要环节，一节课的成功与否其实就是看老师这节课时候让自己的学生完成了自己核定的学习目标，如果教师连这节课的教学目标都制定不准确，那么这节课就会大打折扣。要想为一节课制定出准确的教学目标，首先就要充分了解它的含义。教学目标是指教学中师生预期达到的学习结果和标准。按照活动的需要，可以把教学目标一次划分为学期教学目标，单元教学目标和课时教学目标。其中，课时教学目标是对前两种目标的具体化，他的确定需要教师具有宏观意识，整体思维，在通观前两种目标的基础上，在分析课程标准，教材内容和学生的情况等前提下进行。看到这里，回想我以前在制定学习目标时，总是学习哪一课，就只看这一课的重难点，就把重难点当成这一刻的学习目标，也不管这一单元整体的内容和本课时的联系，单独的把这一课时跟这一单元前后课时分割开来，现在看来完全是不对的，通过认真读这个目标制定问题的解决方法，我受益匪浅，在以后的课时目标设计中，我会从以下几点出发。一．三维目标到底怎么写。新课程所确定的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标不仅确定了基础教育培养对象应达到的素质要求，同时也规定了教学活动的基本准则。知识与技能主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；还包括基本能力，即获...
