《两位数减一位数和整十数》教学设计VIP专享

《两位数减一位数和整十数》教学设计教学内容：人教版一年级数学下册第 69 页。教学目标： 1、使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。 3、提高学生的口算准确性和速度，培育学生的口算能力。 4、培育学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理教学用具：小棒 、计数器、课件教学过程： 一.复习旧知 师说：同学们！在学习新内容之前，让我们先复习一下上节课学习的内容： 35+4 42+3 5+21 35+40 42+30 50+21 师问:说说 35+4 你是怎样计算的 生:先算 5+4=9 再算 30+9=39 师问：说说 35+40 你是怎样计算的 生：先算 30+40=70 再算 70+5=75 师问：这两组题计算时有什么相同的地方吗 生：都是把相同数位上的数直接相加。 二.情景导入 师 说 ： 2. 师 问 ： 从 图 中 ， 你 了 解 到 了 哪 些 数 学 信 息 （ 学 生 看 图 回 答 ） 有 35 本故事书，借出 2 本。有 35 本动漫书，借出 20 本。3.你能根据这些信息提出哪些数学问题（1） 还剩多少本故事书（2） 还剩多少本动漫书4.师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算怎样列式 展示大家列的算式：35－2= 35－20=二、探究新知1.学习两位数减一位数师问：我们先来解决第一道题，35－2 得多少，应该怎样口算呢（1）独学：让我们用小棒摆一摆，怎样从 35 根小棒里拿出 2 根小棒。还剩多少根 独学完后，学生汇报。师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢（2）对学：为什么从个位上拨走 2 个珠子呢先想一想，再和同桌说一说。 学生汇报完后，老师可随机进行引导。师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。生：先算 5－2=3, 再算 3+30=33.师:这位同学说的好不好鼓舞一下。谁还能再说(多叫几个学生说一说)(3) 老师板书口算过程:4) 师：结合操作过程，我们看 35－2 应该先算 5 减 2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用 30 加 3 得 33．练一练：(先说口算过程再说结果)57－4= 96－1=25－3= 49－7=2.学习两位数减整十数的口算方法师：下面我们继续学习 35－20，请同学们按下面的程序自学：(1)摆：拿出 36 根小棒，去掉 20 根，还剩多少根(2)想：为什么从 3 捆里去掉 2 捆(...