《人生礼赞》教学设计第 1 篇：《人生礼赞》教学设计教材分析： 这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有 追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” 教学目标： 能正确、流畅、有感情地朗读全诗。把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。 教学重点： 诗歌的朗读。 教学难点： 把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。 教学构想： 加强学生的朗读，通过朗读体会诗歌丰富的思想内涵，从整体上读出作者所表达的情感。同时，边读边思考，自己在人生旅 途中是否有过消极的思想，读了这首诗后，有哪些思想的转变，受到哪些启发。对不懂的问题，通过查字典、联系上下文去体会。 教学准备： 诗歌的朗读。 教学时间： 1 课时 学生学习过程： 一、学习新知 1、简介作者：朗费罗,19 世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。 2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。 二、检查预习 1、朗读诗歌。 2、生自读诗歌。作者的人生态度是什么？他认为人生是怎样的？三、>理解内容： 1、这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗， 有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” 2、全诗共五节： 第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。 第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。 第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。 第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗 志。 最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生 活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。 3、运用比方手法。如“航程”比方人的生命全部历程。把人生比作航船等。 四、练习巩固： （1）本文的作者是 ，他是 19 世纪 国最伟大的 主义诗人。 （2）本文是一首 诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“ ”中，在...
