《传统节日》公开课教学设计

《传统节日》公开课教学设计《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。 全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的喧闹与喜庆能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。 传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。 作为识字课文，老师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字 “传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，实行集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。 二、教学目标 1.正确认读本课 15 个生字，会写“艾、舟、热、闹”这 4 个生字。 2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。 3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。 4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。 三、教学准备： ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸 四、教学过程： （一）初识“传统”，理解“传统” 1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。 2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。 3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统” 读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。 利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比如：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。 4.引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化” 贴对联是我们过春节的传统习俗，中国人过春节已经有 4000 多年的历史。像春节这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗。我们平常背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了很久很久的文化珍宝，这样的文化，就叫做传统文化。 5.在这首识字童谣里，我们能了解到中国有哪些的传统节日，感受...