《列夫·托尔斯泰》教学设计【学情分析】八年级学生虽然接触过一些肖像描写，比如《福楼拜家的星期天》，但对于本文这种集中所有笔墨、浓墨重彩、精确细致地刻画人物的肖像，并通过肖像描写来揭示人物内心世界的作品还没有学过；已具有一定的阅读能力虽文字浅显，但由于课文思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了
【教学目标】 1、知识与能力目标：学习运用比方、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用
2、过程与方法目标：学习欲扬先抑的写法
3、情感、态度、价值观目标：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界
【教学重点】文中的肖像描写及其作用【教学难点】理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界【教学方法】熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》
【教学媒体】多媒体【课时安排】一课时教学过程一、导入新课在 19 世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪
许多进步作家被陷害、监禁或流放
而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会
他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治
”一个作家为什么会有这样的影响今日就让我们一起来寻找这个答案吧
二、检查预习情况1
让学生介绍列夫托尔斯泰及其作品，沟通、补充、归纳：列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”
放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：（1）给加线字注音胡髭 长髯 鬈发
