《卖报歌》教学设计 新郑市轩辕小学 岳晓莉教材分析： 《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近 学生的情感世界和心理特点。 歌曲为 F 宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采纳了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析： 二（1）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清楚，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。教学目标： （1）知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓舞学生制造性地参加，发挥学生的想象力，提高学生的制造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今日的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备： 多媒体课件 琴 、报纸、背包。教学过程：一、导入新课师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌（国歌） 下面我们一起来感受一遍。（录音机放音乐）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗（聂耳） 1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今日我们要学的也是聂耳作曲的。 2、 介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（出示课件）3、认识了解聂耳和“小毛头”。（课件展示聂耳和“小毛头”图片。）二、学习歌曲《卖报歌》1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律...
