《口语交际·习作一》教学设计 《口语交际·习作一》教学设计 【教学目标】 1、通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的力量。 2、学会开放联想和想象，表达自己的独特感受。 3、根据沟通的状况，选择一项进行习作。 4、通过沟通与商量 ，觉察作文的缺乏之处并仔细修改自己的作文。 【课前预备】 1、老师：预备关于音响的录音。 2、学生： ⑴ 观看一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 ⑵ 预备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 ⑶ 沟通第一项内容的同学可以制作头饰。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 口语交际 一、揭题导入 1、这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领悟大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观看大自然的美景，倾听大自然的`各种音响，在观看和倾听的过程中浮想联翩。 2、今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 2、说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 3、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容： ⑴ 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 ⑵ 走进音响世界：说说自己听到的各种各样惊诧的大自然的声音。 ⑶ 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别 说说在游览观赏过程中的联想和想象。 三、分块商量 ，组内沟通 1、学生自选某一方面内容，按要求进行预备。 2、同桌或分类进行组内沟通。 四、示范带动，沟通评价 1、每一组推举一名学生进行沟通。 2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增加趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。 3、评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 其次课时 习作 一、沟通谈话，激趣导入 1、在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了奇异的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 2、这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，开放联想和想象，然后写下来，确定能成为一篇佳作。 二、选材命题，明确要求 1、选择话题...
