《古诗二首》教学设计三2．老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁
有一年秋天，他离开家乡，独自在外
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗
板书课题，理解“书”的意思
3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家认真看图，说一说你们看到了什么
二、自主学习，初步感知 1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语
4．小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导
5．课堂沟通：小组指派代表沟通，一起解决疑难问题
三、再读感悟，体会情感 1．自由读诗，边读边在脑海中出现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景
2．小组沟通，组内成员互相补充
（要发散学生的思维） 3．指名描述画面，老师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动
4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情
（根据课堂情况可让学生写一写） 5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗
四、趣味活动 1．我说你读
方法： （1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句
（2）老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句
2．字条连诗
方法：老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）
3．情境背诗
方法：学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听
五、识字写字 1．出示要写的字：促、深 2．让学生观察范字，沟通识字写字经验
3．学生练习书写生字
六、拓展活动 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听
第二课时 一、课前游戏，复习导入 1．说说自己知道的传统节日，
