《囊萤夜读》教学设计

《囊萤夜读》教学设计（共 5 篇） 《囊萤夜读》教学设计 1 文本分析 《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。 《铁杵成针》是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜亮的人物形象，蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。进行教学时，要让学生懂得做任何事都要坚持的道理。 两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，接受古典文化对心灵的熏陶。 教学目标 1.会认 4 个生字，会写 9 个生字，积累重点词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助注释和工具书，了解两则文言文的大意，并能用自己的话讲故事。 4.体会文中人物的求学精神，培育勤奋学习、坚持不懈的精神。 教学重点 借助注释，理解文中每句话的意思，了解课文大意。 教学难点 品读文言文，把握文中人物的事迹和精神品质，从中学到做人的道理。 课时安排 2 课时 1.会认“恭、勤、焉”3 个生字，会写“囊、萤、博”等 7 个生字，能正确、流利地朗读《囊萤夜读》。 2.借助注释和工具书，理解句子意思，了解课文大意。 感知课文内容，抓住人物活动，感受人物的精神品质。 一、激趣导入，揭示课题 1.课件出示成语，谈话导入。 导语：同学们，你们能说说自己知道的成语吗？（生抢答）很好！同学们知道这么多成语，真了不起！成语是我国传统文化的一部分。许多成语的背后还有一个故事呢。这些成语典故多种多样，其中有一种是励志类，就是其中的人物有一种优秀品质，值得我们学习。今日我们将要学习的两个成语故事都属于此类。我们先来学习《囊萤夜读》这个成语故事，看看故事中的人物有一种什么精神品质值得我们学习。 2.读课题。 （1）释课题。 囊：读“nánɡ”，文中作动词用，意思是用口袋装。萤：读“yínɡ”，萤火虫。 囊萤夜读：就是用白口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。 （2）是谁“囊萤夜读”呢？课题有什么作用呢？ 明确：是车胤。课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。 3.补充相关资料。 （1）车胤（约 333—401）字武子，南平新洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常...