《图形的旋转》教学设计 《图形的旋转》属于“空间与图形”领域的内容，并且是空间领域里最原始的基础，今日我就给大家带来《图形的旋转》教学设计，渴望能挂念到大家! 《图形的旋转》教学设计 1 教学目标： 1. 通过实例观看，了解一个简洁的图形经过旋转制作冗杂图形的过程。 2. 能在方格纸上将简洁图形旋转 90°。 教学重难点：能在方格纸上将简洁图形旋转 90°。 教学器具：多媒体教学系统，卡纸，小三角形，90 度扇形。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、回忆旧学问、导入新课 老师：同学们，你们宠爱看大风车这个节目吗?老师带来(风车)，你们宠爱玩吗?(老师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转) 提问：同学们，风车有时向这边转，有时向那边转，这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢?(顺时针方向，逆时针方向) (课件呈现顺时针，逆时针旋转的图片) 设问：我们看到风车旋转的时候特别 漂亮 ，那假如我们用一些图形来旋转的话，状况又会怎样呢?(图形器材呈现出来)这节课我们就来学习：图形的旋转(板书) 二、创设情景，进入新课内容 在生活中，有各种秀丽的图案，但其中有很多图案是由简洁的图形经过平移或旋转获得。今日，老师给同学们带来了一些，请观赏! (课件呈现图片) 老师：这些图片有什么特点呢?(由一个图形经过旋转转变而成的) 学生：漂亮 ，正方形，旋转等等。 老师：取出一个大图形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你们看看，这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢? 学生：观看，商量 ，回答。 老师：进行旋转，逐步呈现简洁图形经过旋转后形成冗杂图案的过程。当然，每一次的旋转，都要学生说说是什么图形围着哪一点旋转的?旋转的角度是多少? 学生：o 点，90 度 ┈┈ 老师：(课件呈现两个图形各形成两个大图形的过程。)设问：还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮 ?请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。(目的在于让学生动手操作，用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形) 学生：(分组，拿起表格，小图形在桌子上试试看。) 老师：请同学回答，上来示范。(顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)让学生分小组相互说一说旋转的过程和旋转时应当留意的问题。 学生：汇报旋转时应留意的问题。(找准以哪个点为中心，旋转的方向) 三、稳固新知 1 此题主要是商量 图形的旋转是围绕哪个点的问题。然后再商量 旋转中心的问题。 2 此题主要是商量 图形的旋转是围绕哪个点...
