《图形的旋转》教学设计 《图形的旋转》属于“空间与图形”领域的内容，并且是空间领域里最原始的基础，今日我就给大家带来《图形的旋转》教学设计，渴望能挂念到大家
《图形的旋转》教学设计 1 教学目标： 1
通过实例观看，了解一个简洁的图形经过旋转制作冗杂图形的过程
能在方格纸上将简洁图形旋转 90°
教学重难点：能在方格纸上将简洁图形旋转 90°
教学器具：多媒体教学系统，卡纸，小三角形，90 度扇形
教学课时：1 课时
教学过程： 一、回忆旧学问、导入新课 老师：同学们，你们宠爱看大风车这个节目吗
老师带来(风车)，你们宠爱玩吗
(老师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转) 提问：同学们，风车有时向这边转，有时向那边转，这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢
(顺时针方向，逆时针方向) (课件呈现顺时针，逆时针旋转的图片) 设问：我们看到风车旋转的时候特别 漂亮 ，那假如我们用一些图形来旋转的话，状况又会怎样呢
(图形器材呈现出来)这节课我们就来学习：图形的旋转(板书) 二、创设情景，进入新课内容 在生活中，有各种秀丽的图案，但其中有很多图案是由简洁的图形经过平移或旋转获得
今日，老师给同学们带来了一些，请观赏
(课件呈现图片) 老师：这些图片有什么特点呢
(由一个图形经过旋转转变而成的) 学生：漂亮 ，正方形，旋转等等
老师：取出一个大图形，其中的一小部分放在黑板方格子上
你们看看，这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢
学生：观看，商量 ，回答
老师：进行旋转，逐步呈现简洁图形经过旋转后形成冗杂图案的过程
当然，每一次的旋转，都要学生说说是什么图形围着哪一点旋转的
旋转的角度是多少
学生：o 点，90 度 ┈┈ 老师：(课件呈现两个图形各形成两个大图形的过程
)设问：还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮
请同学们拿起我们的卡片和小图形
