区分《bdpd》教学设计集义小学布玲玲教学目标：1、能正确认读bd、pq。2、通过手指游戏区分bd、pq的形状，并能正确书写。3、通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。教学重难点：认清bd、pq的形状，并能熟记读法。教学过程：一、谈话导入师：同学们，请你们回忆一下，我们学习声母bdpq时编了一些儿歌，谁还记得？生1：右下半圆bbb，左下半圆ddd。生2、右上半圆ppp，右下半圆ddd。师：孩子们说得很好，记得也非常清楚，可是老师最近发现有些孩子在写得时候总是混淆，搞不清楚，今天老师给你带来一个更好的办法，要不要一起学一学呀？生齐答：要【孩子们学习的积极性特别高，都很期待！】二、区分bdpq师：同学们仔细看，我给你们带来的就是老师的一双能变魔术的手。生1、问：老师，你的手能魔术？快给我们变一变！师：仔细瞧，我伸出左手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来），问：仔细观察，看看它像谁？生：老师，它像b。师：你真棒！那大家也学着老师的样子做一做。师：老师又要变了，看了看了，我伸出右手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来）问：再看看，这又像什么？生1：像d生2：老师，那我把左手大拇指朝下它就变成p了。生3：老师，我把右手大拇指朝下它就变成q了。师：你们真聪明，个个都成小小魔术师了。师：孩子们，你们能根据它来编个顺口溜吗？生1：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。生2：左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。师：你们说得没错，老师也编了一个顺口溜。师：大大拇指朝向上，左手b来右手d，大大拇指朝向下，左手p来右手q。生：齐读顺口溜，边做动作边读。【在这个教学环节，我先教学生用手指如何变成bd，接着就有一些爱动脑筋的学生想出了如何用手指摆出pq，孩子们既玩得开心又记住了bdpq的形状，达到了目标】三、课堂小结你这节课都有什么收获？四、布置作业1、回家把这个魔术给自己的父母也变一变。2、在拼音本上把bdpq各练习写5个。
