《女娲补天》教学设计第 1 篇：《女娲补天》教学设计教学目标： 1、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2、培育学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培育学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 3、学习女娲为了挽救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 教学过程 一、课题导入，理清思路 1、师：同学们，这节课我们继续学习《女娲补天》这篇神话故事。请大家齐读课题—— 生：（齐）女娲补天 2、师：读了课题，你最想知道什么？ 生：女娲为什么要补天？女娲怎样补天？女娲补天的结果如何呢？ 师：问题提得真好！我们根据同学们提出的这几个问题，来梳理梳理文章的思路。请找找看，课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天？” 生：第一自然段。 师：课文哪几个自然段讲了“女娲怎样补天？” 生：第二到第四自然段。 师：课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天？” 生：第五自然段。 二、学习女娲为什么补天（第一段） 1、师：女娲为什么补天？其实答案已在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。 2、指名答，沟通：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件 出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 3、课件：依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深沟”“熊熊大火”“洪水”图片 可怕吗？读读这句话，反复指导读“天哪，太可怕了！” 洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。 4、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！） 三、学习女娲怎样补天（第二到第四自然段） 1、四人小组合作学习： A、女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？ B、女娲遇到了哪些危险和困难？用“——”画出。 2、小组汇报： （1）求雨灭火 （ 2）造船救人 （3）找石补天 （4）炼石补天 汇报后，请小组成员上讲台写板书。 3、学习“求雨灭火”“造船救人”（第二段） 为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（出示课件） 这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？ ...
