《奇怪的大石头》教学设计1．知识目标： 认识“考、秦”等 5 个生字。会写“著、藏”等 13 个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个词语。 2．能力目标： 正确流利朗读课文。 3．情感目标： 懂得童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的讨论成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明制造中的重要意义。 三、教学重难点： 懂得童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的讨论成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明制造中的重要意义。 四、教学准备： 1．布置学生预习，搜集有关李四光的资料 2．准备生字卡片 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1．汇报预习效果 （1）《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光） （2）请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 二、切入本课主题 刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 三、初读课文 1．循序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假如不小心忘了还可以再看看生字表。 2．互帮互助学生字。 出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时纠正读音，点评。 3．按序逐段来反馈。 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的认识 4．呼应导语解疑惑。 现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。 四、指导写字 1．出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3．指导写字，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
