《奶奶的白发》的教学设计 《奶奶的白发》的教学设计 《奶奶的白发》的教学设计 一、教学目的： 1、有感情地朗读、背诵课文
2、会读本课生字，理解由生字组成的词语
3、通过朗读体会人物感情，熟悉到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要敬重长辈，不让长辈为我们操劳
二、教学重难点： 重点：通过多种形式的阅读让同学感悟课文语言，内化课文语言
难点：理解其次自然段的对话
三、教学方法： 朗读法 四、课前预备： 以前，奶奶为爸爸操过什么心
如今，奶奶又为我操什么心
课前就这两个问题让同学向爸爸了解奶奶为爸爸操劳的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望
五、教学用具： 生字卡片，投影，多媒体课件
六、设计理念： 让同学在动情的朗读中积淀语言，并引导同学围绕关键句理清前因后果
让同学在读中感悟，在入情入境的观赏中体会文章所表达的情感，由己及人，发散思维
七、教学过程： 一、复习 1、导入语：今日，老师将和小伴侣们连续学习《奶奶的白发》这篇课文，看看我们谁的收获大
2、词语检查 首先进入复习的第一个环节，我们来看一看小伴侣们对词语的把握状况
指着 笑着 抬起 望着 低下 摩挲 为什么 怎么啦 傻孩子 3、我们再来做个听句练习，小耳朵竖起来，看看谁的耳朵灵
〔1〕奶奶的头发是洁白洁白的
〔2〕奶奶的白发一半是爸爸给的，一半是我给的
过度：小耳朵真灵，接下来小伴侣肯定会表现的更好
二、创设情境，导入第一自然段
在一个夏天的黄昏，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课
突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很好玩的问题，是什么呢
打开课本读一读第一自然段
出示：一天，我指着奶奶的头发奇怪 地问：奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是洁白洁白的呢
过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀
指名读，再读
〔1〕我的头发是
