《家校共育促进学生德育与心理健康教育的融合讨论》案例 一则寓言说：钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，一只大锁啪的一声打开了。铁棒奇怪地说：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地把它打开了呢？钥匙说“因为我最了解锁的心。” 这不禁使我想起了我的学生，那些任性的特别学生。作为老师，一个班主任更应该走进学生的内心深处，体察他们的内在需要，铸一把“心匙”，去开启他们的心门！ 去年刚接手的这个班级有一个著名的“游戏三人帮”，为首的是何苗，长得人高马大，外号“河马”。不守纪律，不爱学习，脾气暴躁，喜爱用拳头说话，是出了名的刺头，所有的老师都感到头疼。这家伙换了新老师也不在乎，依旧吊儿郎当，更过分的事是，他上来就给老师一个下马威！ 第一节课他就迟到了，上课大约 5 分钟以后，他才摇头晃脑的从楼梯上过来（我们班正对着楼梯口），一言不发就往教室里走，这个时候假如批判他或者追问他迟到的原因，他很可能会和老师打起来，当着全班同学的面不好收拾。于是我假装不认识他，把他叫住了，说：“这位同学，你走错教室了”！ 他楞了一下说：“没有啊！我就是这个班的”! “是吗？”我向他伸出手，“我是你们的新班主任，叫我陈老师或者老陈都可以，很兴奋认识你！” 他突然哆嗦了一下，有些不知所措，左顾右盼了一会才把手伸过来。 这一节课，他很宁静！ 下课了，我招招手，让他帮我把作业送到办公室。 因为工作很忙，我就边批作业边和他谈话，同时让他帮助整理一下批过的作业，我发现他整理的非常好。我忽然有了一个主意，何不用他过剩的精力为班级做点事呢？ 我说：“你的手可真巧啊，把作业整理的又快又好！” 他一听很兴奋！ “那你同意帮老师做事吗？” “同意”他很响亮地回答。 “那好”我说：“我们班的讲台就交给你了，请你帮值日的同学管理好，信任你一定会做得很出色！” 事情正像我预料的那样，他干得的确很出色，讲台每天都被他收拾得干洁净净，更让人欣喜的是他在其它方面也改进了许多。 但是头疼的问题依旧有，学习依旧没有起色，依旧喜爱打游戏，虽然游戏三人帮的座位隔的很远，阻碍不了一下课就聚在一起，有时候上课也眉目传情。 想让他们从根本上改变，必须断了游戏的瘾！ 一个周末，我悄悄的约见了何苗的妈妈，这是一个看起来洁净美丽的中年女子，谈话中我了解到，他们夫妻已经离婚，禾苗还有一个姐姐跟着妈妈生活。他爸爸性格暴躁，动不动就打人，这也是他们...
