《小动物过冬》教学设计 5 篇 《小动物过冬》教学设计 5 篇 作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来帮助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我收集整理的《小动物过冬》教学设计，希望能够关怀到大家。 《小动物过冬》教学设计 1 教学目标： 了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导同学进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让同学懂得伴侣之间要相互关怀。 课前谈话 师：平常老师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今日这节课老师想来夸夸这样的小伴侣。第 1：上课用心听讲的小伴侣，第 2：回答问答声音特别洪亮的小伴侣老师更想夸，第 3：认真思索，主动发言的小伴侣老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。 一、导入 1、今日这节课我们将连续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。 明年其次年春暖花开商定相见 哥哥接着协商 温柔刮起来 2、上节课，我们一起熟悉了三位好伴侣，它们是——(同学接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[师黑板贴示三个小动物] 3、这三个好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子过得——(很欢乐)[媒体出示第一小节] 师：我们一起齐读第一自然段，共享一下他们的欢乐吧! 二、学习其次自然段 师：日子过得特别快，转瞬间又到秋天了。这几个好伴侣又在干什么呢?请小伴侣们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。 师：谁来为我们读一读，其他小伴侣认真听，看看课文告知我们什么?[媒体出示其次段] 1、指名读其次自然段。 师：你是一个小勇士!老师发觉你把“慢慢”这个词读得渐渐的，能告知我们为什么这样读吗? 生：由于秋天是渐渐的到来的，天气是渐渐变冷的。 师：说的真不错，所以我们要把“慢慢”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。 2、小动物又在干什么呢?(小动物一起协商 过冬的事)。 师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗? 三、学习课文第三至七自然段 师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第 3-7 小节，让我们一起去找一找! (一)、学习第三自然段。 师：聪慧的孩子们，你们在课文中找到答案了吗?我们先来看看燕子是怎样过冬的。(指名生说...
