《建高塔》一、教材简析《建高塔》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，讨论这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测——探究和制作——将探究结果与假设相比较”。本课有三个活动。第一，讨论物体不容易倒的秘密。让学生用塑料瓶、沙、水去自主讨论教科书提出的三个问题，初步认识上小下大、上轻下重的物体不容易倒。第二，建造不容易倒的“高塔”。学生建造不容易倒的“高塔”是对前一个活动讨论结论的应用和再检验，是一个继续讨论的过程。这里不是制作框架式高塔，主要考虑是不与上课重复和教学时间的限制。第三，铁塔不容易倒的再思考。将探究的结果与最初的假设相比较进行反思，是培育探究能力的一个策略。这个活动希望学生经历这样的过程，体会比较、反思的意义。同时，通过再思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。二、学生分析学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点。但是，像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的，学生对“上小下大”的物体稳定性是具有一定的认识的，潜意识中大部分是知道这么一回事的，但缺乏数据（证据）的支持；还有，关于“上轻下重”的思考，学生的潜意识中大部分认为是越重越不容易倒，就像一个塑料瓶，他们会认为里面装的水越多越稳定，装满水的塑料瓶是最不容易倒的。三、教学目标科学概念：认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类似这样的物体稳定性好。过程与方法： 能够用简单的材料，讨论物体不容易到的秘密，同时学会整理数据、深化分析数据的能力，能展开基于证据的研讨活动。情感、态度、价值观：体验合作与沟通，懂得尊重科学事实，培育学科学、用科学的思想。四、教学重点、难点教学重点：1、物体稳定性的探究过程。 2、将探究结果与假设相比较,并进行反思。教学难点：学会整理数据，深化分析数据，发现更多的规律。五、教学准备1、每小组各 4 个装着不同数量水的塑料瓶、一块小木板、沙子 2、每小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水、剪刀、电风扇等。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、师：“今日 9 个小组分别代表 9 支建筑队，...
