《惠崇春江晚景》教学设计 《惠崇春江晚景》教学设计 作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以打算和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题
写教学设计需要留意哪些格式呢
以下是我为大家收集的《惠崇春江晚景》教学设计，欢迎大家共享
《惠崇春江晚景》教学设计 1 教学目标 1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗
2、通过师生合作沟通理解诗意
3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的奇特
重点 通过师生间的合作沟通理解诗意
难点 通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的奇特
学法 质疑探究、合作沟通 教具 多媒体课件教学设计过程 设计意图 一、猜谜激趣导入： 三四月的春光，无限奇特
杨柳依依，桃花朵朵，微风习习，最美人间四月天
让我们猜一个谜语来开启我们今日的课程
〔出示大屏幕〕猜猜他是谁
在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人, 他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗布满了深刻的人生思考，他的散文气概恢宏，转变自如，还有他的书法，他的绘画，无一不到达文学和艺术的巅峰
不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所奉献
在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和气可亲、幽默机灵的形象留存在后代一般人民心目中
他在各地的游踪，他在生活中的各种制造都是后人宠爱的话题
在宋代作家中，就受到后人广泛宠爱的程度而言，他是无与伦比的
那么，他是谁
〔老师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗〕 二、你言我语说诗题 大屏幕呈现诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑
预设问题： 1、惠崇是谁
2、惠崇和苏轼是什么关系
三、合作探究，研读全诗 1、这首诗都描写了哪些景物
2、你能在这些景物前面加上漂亮 的修饰词吗
3、你对这首诗还有哪些疑问
