木瓜恰恰恰——音乐学科三年级欣赏课教学设计教学基本信息课题木瓜恰恰恰学科音乐学段中段年级三年级相关领域感受与鉴赏教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2024 年 7 月是否已实施是教学设计参加人员姓名单位联系方式设计者罗特纳大城子中心小学实施者罗特纳大城子中心小学课件制作者罗特纳大城子中心小学一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是根据“以听觉为中心”的观点组织教学资源，设计教学活动，进行欣赏课《木瓜恰恰恰》的教学
（二）理论依据音乐课程标准指出：“教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，把握并表现音乐的风格，在对比、倾听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化
养成倾听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验
应采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，鼓舞学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础
”二、教学背景（一）教学内容分析 教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲
通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情
由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣
歌曲分三段体，大调式
歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程
（二）学生情况分析三年级的学生平常上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美
大约占整体学生的 30%―35%左右，中等生的人数占多数，大约是 50%―55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好
音乐方面比较差的同
