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《桂花雨》教学设计

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《桂花雨》教学设计 《桂花雨》教学设计 作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的预备。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是我整理的《桂花雨》教学设计,期望对大家有所关怀。 【课前预备】 1、朗读课文。 2、了解桂花。 3、了解。 【教学过程】 一、走近,导入新课 1、同学们,你们生疏桂花吗?〔师生介绍桂花〕 2、介绍──琦君: 想起我们一般大小时所经受的──桂花雨。 二、整体感知,初闻桂花 仔细、仔细、大声地朗读课文,找一找描写家乡桂花香的句子。 1、可是桂花的香气,太迷人了。 2、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的`。 3、假如让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。 4、我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 5、全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 过渡:哪一句话写了杭州的桂花? 杭州最知名的是文中提到的:满陇桂,读《品桂》。 可母亲却说:乡的桂花比杭州的桂花更香。──为什么呢?再读课文。 三、走进村子,浸润花香 每个句子读两遍,体会一下哪一个句子最让我们感受到:家乡的桂花比杭州的桂花更香。 齐读〔“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”〕读这一句时,哪个词冒出来,给你留下深刻印象。 1、品读:“浸”: 为什么用“浸”? 生:桂花的香气散发地远; 生:桂花的香气散发很久…… 2、品读:“全年”: 除了这个词,还可以换成哪些词:“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”…… 让我们一起来感受这是怎样的一年。 师引读: 每一天,…… 每个月,…… 每个季节,…… 这个“全年”让你体会到什么?〔时间久远〕 3、品读“整个村子”: 什么浸在桂花香气里? 生:村长、村里人、的母亲、…… 师:除了人呢? 生:鸟儿、动物、花草、每一样物品…… 读句子“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”。 四、透过花香,体悟思乡 1、抽读 5 自然段。〔对我来说,什么才是大事?〕 2、你有什么感受。 3、自读,哪一个句子让你有特别的感受。 4、“摇呀摇”我们再来体会这三个字: 〔生读;师评:不焦急,你可以读得更好!〕 〔生读:师评:一脸的绚烂,真的乐了。〕 5、琦君家的桂花栽满院子,她一个人是摇不过来的,让我们一起帮她摇: “摇呀摇”你们摇出了什么? 〔童年的乐趣;桂花的香气;童真;乐...

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