《桂花雨》教学设计

《桂花雨》教学设计 《桂花雨》教学设计 作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的预备。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《桂花雨》教学设计，期望对大家有所关怀。 【课前预备】 1、朗读课文。 2、了解桂花。 3、了解。 【教学过程】 一、走近，导入新课 1、同学们，你们生疏桂花吗？〔师生介绍桂花〕 2、介绍──琦君： 想起我们一般大小时所经受的──桂花雨。 二、整体感知，初闻桂花 仔细、仔细、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。 1、可是桂花的香气，太迷人了。 2、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的`。 3、假如让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 4、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 5、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 过渡：哪一句话写了杭州的桂花？ 杭州最知名的是文中提到的：满陇桂，读《品桂》。 可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。──为什么呢？再读课文。 三、走进村子，浸润花香 每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。 齐读〔“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”〕读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。 1、品读：“浸”： 为什么用“浸”？ 生：桂花的香气散发地远； 生：桂花的香气散发很久…… 2、品读：“全年”： 除了这个词，还可以换成哪些词：“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”…… 让我们一起来感受这是怎样的一年。 师引读： 每一天，…… 每个月，…… 每个季节，…… 这个“全年”让你体会到什么？〔时间久远〕 3、品读“整个村子”： 什么浸在桂花香气里？ 生：村长、村里人、的母亲、…… 师：除了人呢？ 生：鸟儿、动物、花草、每一样物品…… 读句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。 四、透过花香，体悟思乡 1、抽读 5 自然段。〔对我来说，什么才是大事？〕 2、你有什么感受。 3、自读，哪一个句子让你有特别的感受。 4、“摇呀摇”我们再来体会这三个字： 〔生读；师评：不焦急，你可以读得更好！〕 〔生读：师评：一脸的绚烂，真的乐了。〕 5、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇： “摇呀摇”你们摇出了什么？ 〔童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐...