《母鸡》教学设计教材分析： 《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜亮的对比。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。 学情分析： 四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，所以在教学中重在引导学生阅读感悟，获得启迪。但在体会作者情感和写作方法时需要老师加以适当点拨、引导。教学目标：1、学习本课生字词。2、有感情地朗读课文，体会作者感情的变化，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重点：感受母爱在母鸡身上的具体表现。突破方法：抓重点词、句，反复朗读、感悟。 教学难点：学习作者具体生动描写动物的写法。 突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入。1、听，这是什么声音（播放母鸡的叫声）2、师：这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！原来老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！今日，我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。3、板书：母鸡 读题。二、检查预习，明确要求。1、同学们在课前已经仔细预习课文，学习课文以前，你同意接受新词朋友的挑战吗出示词语：抵抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求。 出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点三、初读课文，体会情感。1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“ ”划出来。2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书： 一向讨厌 （一直、从来都讨厌） 不敢再讨厌 （对母鸡的尊敬，是感情的升华）3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗 那就让我们去深化了解这只母鸡吧！四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品读母鸡让人讨厌之处。（第一部分：1-3 自然段）1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的...
