《水上飞机》教学设计第 1 篇：《水上飞机》教学设计【教学目标】 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 【教学准备】 各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激兴趣，导入新课 1、情景展示，老师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧…… 2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子） 1）我们一起来看看书本是怎样描述的。（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片） 2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？ 3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。 4）引导想象沟通：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？ 指导学生用“究竟”练习说话。（课件出示《补充习题》p48页。） 把“究竟”放在句子中间。 把“究竟”放在句子的最后。 3、老师板书课题：水上飞机。 4、小朋友通过预习知道这是船吗？其实他是——水上飞机。 5、学生齐读课题。 6、引导学生质疑：小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能会怎么想呢？那你们呢？ （学生自由发问，老师相机出示问题：） （1）水上飞机是船还是飞机？ （2）水上飞机有什么用处？ （3）水上飞机怎么会在海面上的？ （4）水上飞机有多少种类？ （5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？ （6）水上飞机为什么能停泊在海面上？ 过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。今日，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭快乐中的谜团。不过，要想揭开这些谜团，可必须得先要读准、读通课文。 （培育学生在阅读过程中整体感知的意识。老师要有“随文识字”的意识，适时地将生字词的学习穿插在朗读和沟通中，避开集中识字的枯燥。） 二、注初读，感知课文 1、请小朋友按自己喜爱的方式自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。 2、指名分节朗读课文，评议。 3、相机出示生词认读，正音。过渡：刚才，小朋...
