环境敲响了警钟北京市义务教育课程改革实验教材六年级下册品德与社会留士庄民族小学朱世兴课题名称： 《环境敲响了警钟》 老师姓名：朱世兴 学校：榆垡镇留士庄民族小学老师年龄：39 教龄：19 年 职称：二级老师教学背景分析（一） 对课标的理解与把握根据教育部制定的《全日制义务教育品德与社会课程标准（2024 年版）》，本节的学习目标是：1、知道身边有关空气、水、噪音等环境污染问题，知道世界面临的主要环境污染问题，知道环境污染对人类生产、生活带来的影响。 本条“标准”是对学生关于环境污染及其危害的知识内容的要求，明确提出以部分典型污染为例，来作为教学的重点。2、收集有关环境问题的资料，并能利用资料分析各种环境污染对人类的生产生活带来了哪些影响，深刻理解人类只有一个地球的含义。本条“标准”主要是提出学生要达到理解“人类只有一个地球的含义”的目标，主要实行的方法和途径是“收集有关环境问题的资料”，并“利用资料”进行“分析”，这是针对学生的学习方法的要求。3、在了解、分析环境问题的过程中引导学生认识环境好坏不仅影响今日人类的生存与进展，还影响着人类今后的生存与进展，影响着一代又一代人的生存与进展。激发爱护环境、保护环境的情感。 通过了解各种环境污染问题，从世界范围的大视野，逐步到我国的主要环境污染问题，最终拉近到我们生活中的一些环境污染的实际例子，这种从宏观到身边的思维引导方式，最终的目的是引起学生的共鸣，从知识到情感的转化。然后从切身的感受出发，再将感情升华，由小我的感受引申到对人类共同命运的关注。这是一条“知识——过程——情感”的设计思路，本条“标准”正是第三方面“情感态度价值观”的目标要求。（二）指导思想与理论依据依据教育部制定的《全日制义务教育品德与社会课程标准（2024 年版）》，以及在品德与社会课程标准中的重要指标——“提高德育的实效性”这一理念，选取学生生活中真实可信的事例材料，采纳学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，在教学过程中逐步形成终身可持续进展的优良性格与品德。（三）教学内容分析1、通过教材中 P66 第一段文字的内容，配以典型的图片，对比引出环境问题这一主题，用这种直观的方式，激发学习兴趣，并能够引导学生进行思考。2、关于“环境污染”的概念，在教材 P66“链接”中已经明确给出，这一知识点是新课内容的起点，具有承上启下的作用，可以直接引出...
