《珍宝鸟》教学设计 15 篇 《珠宝鸟》教学设计 15 篇 在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家整理的《珠宝鸟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《珠宝鸟》教学设计 1 教学目标 1、引发同学思考人与动物的关系，激发同学关爱生命、善待生命的情感。 2、品尝文章的语言，培育阅读、鉴赏力量。 3、培育同学自主、合作、探究的学习习惯。 教学重点 呈现人和动物之间布满爱和信任的理想境界； 提高鉴赏力量。 课时支配 一课时 课前预习 ① 阅读有关资料，了解的基本状况； ② 熟读课文，解决生字词； ③ 设计有价值的问题。 教具预备 多媒体课件 教学步骤 一、 创设情境，导入课文 〔下课时，出示幻灯片 1，让同学倾听鸟儿悠扬的鸣叫。〕鸟是我们人类的伴侣，试想每天的早晨，都被动听动听的鸟鸣声唤起，一天的开头是多么的奇异 ！ 提出要转变鸟类对人类的现状可怕，畏惧，学习本文就可以得到转变这种状况的启发 〔出示幻灯片 2〕让同学描述图片中鸟的外形，并抓住珠宝似的白点引出本文题目珠宝鸟。 二、 分组自学课文，品读文章 〔一〕、出示自学要求：〔出示幻灯片 3〕 1、自读课文，扫除生字词； 2、归纳我为鸟儿做了哪些事？ 3、从哪些句子看出鸟儿对我有怎样的反应？ 4、我从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。 〔二〕、组内协商 ，老师巡察点拨； 〔三〕、班级沟通后，老师明确 ① 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 ②生意葱郁 ② 重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住古怪 心不轻易打扰 ③ 由胆小渐渐胆大开头亲近我完全信任我 ④ 信任，往往制造格外异的境界。 三、 合作探究，悟读课文 出示探究问题：〔出示幻灯片 4〕 1、信任的内涵上什么？ 〔自由、宽容、关爱、真诚〕 2、为什么文章在开头部分用单独一段强调珠宝鸟怕人？〔见参考书 P272 页〕 3、认为小珠宝鸟的哪些动作、神态最传神？ 〔如第 8 小节中的：飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去。这又像一个顽皮 而又听话的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，然后，放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去它竟然也懂得看脸色行事。用人性化的目光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情掩...
