《画风》教学设计第 1 篇：《画风》教学设计教学过程： 一、揭示课题、鼓舞提问 1、出示课题：画风 2、读了课题之后你想知道什么？有什么不明白的？ 3、谈话：是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢？今日我们就来学习《画风》。 二、初读课文、认识生字 1、谈话：今日我给大家带来 3 位小朋友和我们共同学习，看看他们是谁？认识一下吧。 2、贴头像，认读名字 chén dān zhào xiǎo yì sòng táo 陈 丹 赵 小 艺 宋 涛 （1）指名领读，齐读。 （2）去掉拼音读。 （3）择出生字读生字卡片。 齐读开火车读 3、谈话：这三位小朋友我们认识了，在他们身上发生了一件事情，让我们大家一起去看一看。 提问：读课文的时候应该注意些什么？ 4、自读课文，假如遇到不认识的字请你画出来，请教你的小伙伴。 5、出示课文中生词： 宋涛 陈丹 赵小艺 显得更美了 旗杆 风车 呼呼的转 斜斜的雨丝 （1）指名读 （2）指名领读全班齐读 （3）同桌互读、纠正读音三、>再读课文、感知内容 1、再次自读课文，边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。 2、出示投影： （1）课文讲了一件什么事？ （2）风是什么样子的？ （3）小朋友们是怎样画风的呢？ 3、小组内沟通。 4、小组代表汇报。 5、欣赏画，说一说：图中有风吗？从哪里看出来的？ 四、分角色有感情朗读课文 1、提问：你喜爱这三位小朋友吗？为什么？最喜爱哪个？ 2、激趣：那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。 出示投影： 宋涛说：谁能画风？ 陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：我能。 3、说一说，怎样才能读好这几句话？ 4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。 5、组内分角色有感情朗读。 6、指名分角色有感情朗读。 五、指导写字 1、老师范写：艺丝 2、观察生字，找规律：你发现了什么？ 3、写的时候注意什么？ 4、学生自己练写。（每字写一遍） 六、拓展练习 1、提问：除了这三个小朋友的方法，你还有别的办法画风吗？ 2、学生自由发言，对于有创新的想法给予鼓舞。 3、学生动手画风。 4、展示学生作品。第 2 篇：《画风》教学设计一、教学目标： 1、知识目标：有主动识字的愿望，会认 7 个字，会写 12 个字。 2、能力目标： （1）正确、流利有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 （2）培育孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。 3、情感目标：在教学...
