《百分数的认识》教学设计（精选 5篇） 第一篇：《百分数的认识》教学设计 《百分数的认识》教学设计 教学目标： 1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.使学生经历百分数意义的探究过程，理解百分数与分数、比的联系与区别，进一步积累数学活动经验，进展良好的数感。 3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探究与合作沟通的意识，增强学好数学的信心。 教学重、难点： 重点:百分数的意义 难点：百分数与分数、比、倍的联系与区别 教学过程： 一、新课引入 师：数学离不开“数”，我们已经学了哪些数？ 生：整数、小数、分数…… 师：以分数为例，我们学习了分数的哪些知识？ 生：读法、书写、意义…… 师：这节课我们来认识新的朋友——百分数。 二、意义建构 1.联系经验，引发提问。 （1）师：你在生活中见过百分数吗？指名两位学生黑板上写一写、读一读。 法律规范书写：先写数字，再写百分号，百分号的圈要小一点，和数字 0 区分。 读作：百分之( ) 师：你能再本子上写出你喜爱的、美丽的百分数吗？ 展示学生的百分数，全班读一读。 追问：读完之后，对于这些百分数你有什么疑问？你有什么想知道的？ （2）引发学生产生疑问：意义、作用、来历…… 师：我们先来讨论这些问题，希望课中你有更多的问题。 2.结合情境，初步感知。 引导学生观察句子的共同特点，归纳百分数的意义。 3.完善认知，深化理解。 （1）关注%类的百分数，理解意义； 呈现材料，追问怎么会有个人近视呢？引导学生感受其表示“关系”的特点。（板书：关系） （2）理解百分数与分数、倍数、比的关系。 进一步深挖白菜和胡萝卜素材，这其实就是我们之前学习的？ 几分之几，倍，比。 板书： 百分数 分数 关系 比 倍 （3）理解：百分数与分数的区别？ 引导学生画出分数与百分数的关系图。 4.探究：百分数有什么好处？观察材料，讨论沟通，感受好处。 三、课堂巩固 四、课堂总结 师：送给孩子们的话：天才=99%的汗水+1%的灵感，99%在强调什么？ 师：学到这，百分数也有话要对同学们说：过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到 150%时，学习效果最好。 第二篇：百分数教学设计 《用百分数解决问题例 3、4》 教学设计 【教学内容】 教材第 89 例 3、90 页例 4 【教学目标】 经历求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的问...
