《秋天的图画》教学设计 《秋天的图画》教学设计 作为一名静静奉献的教育工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高同学各方面的力量，从而使同学获得良好的进展。那要怎么写好教学设计呢？下面是我收集整理的《秋天的图画》教学设计，欢迎阅读与保藏。 《秋天的图画》教学设计 1 一、教材简说： 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗?运用比拟的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的吵闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样秀丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的同学在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩? 二、教学目标： 1.会认 8 个生字。会写 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3.宠爱秋天，情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。 三、教学过程： (一)揭示课题，初读课文 板书课题，让同学自己读课文。 (二)小组合作认读生字 直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 (三)识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在同学自学的基础上，让同学认读生字，再依据同学把握的状况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡玩耍等方式引导同学自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的稳固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应留意指导同学区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留意复习稳固，要求不仅在语言环境中能认，单独消灭也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导同学写端正，写美观。在指导同学写字时，还应留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指...
