《科利亚的木匣》教学设计 《科利亚的木匣》教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要预备好教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和预备
如何把教学设计做到重点突出呢
下面是我细心整理的《科利亚的木匣》教学设计，欢迎阅读与保藏
《科利亚的木匣》教学设计 1 [教材分析] 《科利亚的木匣》是人教版学校语文教材三班级上册的一篇精读课文，讲的是科利亚五岁的时候从家门口向前数了 10 步埋下自己的小木匣，4 年后数了 5 步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在转变，自己在转变，四周的一切都在转变的道理
故事生动好玩，简洁引起同学共鸣
这是一篇叙事性课文，依据埋木匣——挖木匣——受到启发的挨次记叙，条理清楚
描写埋木匣、挖木匣中动作词的妙用，这是语言上的特色
本课以孩子的目光观看生活，体验生活，在表达方面有独到之处
同时学习本课还可以引导同学宠爱生活，留意把学习语文与生活实际结合起来
[教学目标] ① 生疏“匣、锯、阶”3 个生字
会写“挖、鞋”等 13 个字
能正确读写“冰鞋、斧头”等 15 个词语
② 正确、流畅地朗读课文
③ 读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的
[教学重、难点] 抓住动词，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的
[教学流程] 〔一〕开门见山，直接揭题 1、今日，林老师和大家一起来学习一篇新的课文《科利亚的木匣》，齐读课题
2、指导学习生字“匣”：读准音，联系木盒子记形，了解义
〔二〕、初读课文，整体感知 1、同学自由读课文，要求读准字音，读通句子
检查字词： 句子：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿
2、同学再次轻声读文，边读边思考：课文讲了一件什么事
3、同学尝试关怀老师完成板书：〔 〕木匣——〔 〕木匣——受到〔 〕 〔三〕、
