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《美丽的田园》教学设计

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案 例 反 思教学内容:教科书第 84—85 页《漂亮的田园》教学设计1、创设情境老师出示“漂亮田园”教学挂图师:请同学们看一看、想一想,图上有什么你能发现哪些数学问题生 1:有鸟、树、鹅、山羊……师:有几只鸟、多少棵树、几只鹅你是怎么知道的生 2:树上有 5 只鸟,天空中有 12 只鸟,一共有 17 只。师:说行真好,谁来继续说一说,还有哪些生 3:白山羊有 6 只,黑山羊有 5 只,一共有 11 只羊。师:请同学们将你看到的归一归类,看看你能不能解决这些问题生 4:小组进行充分的沟通,(一名同学提出问题,其他同学帮助解决)。2、看图列算式(练习)(1)课本第 85 页,第一题,老师指导看图,理解图意。师:根据图意你能列出哪几个算式生 1:左边有 7 座房子,右边有 5 座房子,一共有 12 座房子,我用了加法算式:7+5=12师:谁还能列出和他不同的加法算式生 2:右边的加上左边,我用 5+7=12,共有 12 座房子。师:谁来再列减法算式生 3:图上共有 12 座房子,减掉左边的 7 座房子,就知道右边有 5 座房子,所以是 12-7=5。师:还可以怎么列生:用 12-5=7,就知道左边有 7 座房子。(2)学生独立完成第 1、第 2 题,老师指导学习有困难的学生,利用同桌订正,集体订正的方法订正 1、2 题。(3)拓宽练习:课本 85 页第三题各小组一名学生提问,其他同学回答,轮流进行。老师举例:比 10 小,比 5 大 4 的数是多少 3 个苹果和 6 个苹果一共是 9 个苹果(学生小组进行练习)。3、教学小结:这节课我们认识了“漂亮的田园”,学到了不少的知识,通过这节课的学习,同学们就可以帮爸爸、妈妈算一算你家的园子里有多少“田园知识”了。数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学,“漂亮的田园”这一情境,目的就是让学生能从日常生活中发现数学问题,学生家中就有这些家禽,创设情境让他们去算一算有多少只鹅,多少只羊,他们比较感兴趣。教学中,学生不但能提出有 6 只白山羊,5 只黑山羊,共有 11 只山羊的数学问题。在我的启发下,学生又说了:白山羊有 12 只羊角,黑山羊有 10 只羊角,一共有 22 只羊角,我就发现学生观察的很认真,在我表扬了这位学生后,又有学生说:“老师,我还有问题。”我就让他起来说,这位学生就说了,一只羊有四只蹄子,白山羊有 24 只蹄子,黑山羊有 20只蹄子。他这样一说,其他同学就开始了:一只小鸟有 2 只爪子...

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