《苗岭的早晨》欣赏教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意
一、教学内容 听 《苗岭的早晨》 二、教材分析 《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于 1975 年根据同名口笛曲改变的
乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往
曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨
接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境
第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜亮的对比
由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面
在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，犹如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间
高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活
第三段是第一段音乐的紧缩再现
小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色
三、教学目标 1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣
2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴
3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动
4、进展学生的想象力和表现力
5、培育学生倾听音乐的好习惯
6、培育学生热爱民族音乐的感情
四、教学重点 感受音乐所表现的意境和情趣
五、教学难点 感受音乐所表现的意境和情趣
六、教学具准备 1、地图、录象资料、多媒体、音响
2、学生准备彩笔、白纸
