《苗岭的早晨》欣赏教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教学内容 听 《苗岭的早晨》 二、教材分析 《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于 1975 年根据同名口笛曲改变的。乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。 第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜亮的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，犹如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。 第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。 三、教学目标 1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。 2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。 3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。 4、进展学生的想象力和表现力。 5、培育学生倾听音乐的好习惯。 6、培育学生热爱民族音乐的感情。 四、教学重点 感受音乐所表现的意境和情趣。 五、教学难点 感受音乐所表现的意境和情趣。 六、教学具准备 1、地图、录象资料、多媒体、音响。 2、学生准备彩笔、白纸。 七、教学过程 一、组织教学 1、导言 （出示地图） 师：小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗知道我们国家有多少个民族吗你能说出几个民族的名称吗并能在地图上指出它们所在的位置吗？ 生 1：我们国家有 56 个民族。我知道的民族有新疆维吾尔族、藏族、傣族…… 生 2：…… 生 3：…. （在说这些民族的时候，可对比地图找一找这些民族在祖国的具体位置。这样做，学生觉得直观、亲切、易接受，同时可以培育学生对祖国的热爱之情。...
