《雨点》教学设计第 1 篇：《雨点》教学设计教学目标： 1、学会 9 个生字，读写补课、褐力等词语，理解竭力、宣誓等词语的意思。 2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课 3、理解春天的雨点的深刻含义。 4、懂得学习要专心致志，感受老师对学生关怀和爱护。 教学重点与难点： 1、通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关怀爱护学生的品行。 2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。 3、引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。 教学过程： 第一课时 一、 揭题导入 今日，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。(齐读课题) 看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》?) 带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事? 一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适? 二、初读课文，认识生字新词。 自学课文要求： 1、自由朗读课文，读准字音，认清字形，按要求做读书记号。 2、联系上下文或运用工具学习生字新词。 3、想想课文主要写了谁的什么事。 检查自学情况： 1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。 注意的生字：唇(chǘn)，不能读成 chén (晨)竭(念 jié，不念jí) 2、提出不理解的词句，酌情处理。 3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事? 三、分学习小组。 1、分组。 2、分工 自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关怀学生的句子用~~~~划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础 上，重点选择一个重点句进行讨论。 3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另三位同学进行补充。 4、汇报沟通(抓住重点句进行探讨学习)。 例:⑴ 乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。 ① 说理由。 ② 说一说怎样理解走神发现说明了什么呢? ③ 从发现一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。 ④ 指导朗读。 ⑵ 乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着 42 位学生，又开始讲课了。 ① 说理由。 ② 你是从什么地方看出乌汉娜老师关怀爱护学生的? ③ 朗读指导。 ⑶ 乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：哦，达丽玛你会学好，我放心了 ① 说理由。 ② 从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳? ③ 这...
