《雪地里的小画家》教学设计(汇编 15 篇) 《雪地里的小画家》教学设计 1 教学目标： 1、认识 11 个生字，会写“鱼”字。认识 2 个偏旁“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这 4 种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点： 1、认识生字，朗读、背诵课文。 2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。 教具准备： CAI 课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片 教学过程： 一、创设情境，学生质疑。 歌曲导入 。(欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作) 师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。(今日，我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的?读了课文，你们就明白了。 二、层层递进，引导初读 1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。 3、检查初读效果： (1)通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导学生用“小鸡画了————————”等句式说话。 根据回答，贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。 (2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗? 4、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，好吗? 三、创设情境，读好课文 1、指导读第一句话。 请同学们看这幅图，这是什么天气?雪下得怎么样?从图上哪儿可以看出来呢? 请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹? 生：哇!好大的雪呀! 生：噢!下雪了! 生：我会兴奋地叫喊：“下雪啦!下雪啦!” 小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常兴奋。CAI 课件出示句子：下雪啦!下雪啦!像这样的句子应该怎样读?谁来读给大家听。(指名读，评议、齐读。) 2、指导读第二句。 这时候雪地里来了谁?(出示 CAI 课件) 生：小画家。 师：是一个小画家吗? 生：是一群。 板书：“一群”，“一群”是什么意思? 生：就是很多。 师：谁会用“一群”说一句话? 生：一群学生、一群女生…… 雪地里的一群小画家是谁呢?(生齐答，师贴图) 3.指导读第三、四句。 师：这群小画家画了些什么呢?请小朋友们认真地读一读课文的第三句话，边读边...
