《风筝》教学设计 《风筝》教学设计 作为一名静静奉献的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的预备性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《风筝》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《风筝》教学设计 1 教学目标 〔1〕 娴熟把握生字新词，理解“乐坏了”等词的意思，《纸船和风筝》课堂实录。 〔2〕 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感转变，感受友情带来的欢快和失去友情的苦痛。 〔3〕 对怎样交伴侣和维护友情有确定的感受。 教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感转变。 教学难点 感受友情带来的欢快和失去友情的苦痛。 教学预备 1、多媒体课件 2、小熊、松鼠图片，大纸船实物。 教学课时 其次课时 教学过程 一、故事引入，复习生字 1、孩子们，这节课我们连续学习 20 课，让我们把课题清楚、洪亮地读一遍。 昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。 谁能清楚、简洁、完好地讲一讲？抽生讲故事。 瞧，故事中的小松鼠和小熊他们来了，〔图〕快！和他们打个招呼吧！师：咳，大家好，生疏你们特别兴奋，欢迎大家到我们的家去玩。 二、情境中复习生词，增加情趣 1、〔课件出示小松鼠和小熊秀丽的家〕我们来看看松鼠和小熊的家,怎么样？〔课件变换：小河上漂着很多的纸船〕你觉察了什么？ 生：我觉察秀丽的小溪里有好多纸船呢！ 师：猜猜！纸船上会有什么呢？ 生：小松果。 师：是吗？ 生: 草莓。 师：有可能。 生: 放着写满祝福的纸条。 师〔奇特状〕：纸船上到底有什么呢？我们来看看。〔课件〕怎么全是词语呀？恩,只要大家读好了这些词语,松鼠会给你们惊喜! 抓住 松果 草莓 祝福 奇特 乐坏了 吵架 难过 漂移 漂流 师：谁来读一、二排？ 生：〔第一、二排〕… … 师：你的表现太棒了，学校二班级语文教案《《纸船和风筝》课堂实录》。看！松鼠真的送你一只大大的纸船！读一读。 生读：祝你奇特！ 〔一、二排一起读一遍〕 师：生活中，什么事会让你欢快，会让你乐坏了？ 生：… … 师：那就再读读这个词语，把你的“乐坏了”表现出来! 生：第三排… … 师：声音真洪亮，松鼠也送你一只大大的纸船！祝你欢快！你们想要吗？那好，我们一起来正确、洪亮地读第三排。 真棒！松鼠把纸船和风筝送给你们。〔课件出示纸船、风筝〕 过渡：这只风筝怎么样？...
