1/7海水的运动一、教材分析本节课主要内容是学习海水运动的主要形式——海浪、潮汐，洋流以及对人类活动的影响。教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字叙述为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律。二、课标解读本课的课程标准要求是“运用图表等资料说明海水性质及运动对人类的影响”。本条“标准”的知识技能是海水运动对人类的影响，行为动词是“运用图表等资料”，突出对学生运用图表等资料获取地理信息能力培养。掌握海水性质及其运动类型是重要的知识铺垫，为进一步正确揭示海水运动对人类的影响（区域认知及人地协调观）。三、教学目标知识与技能：1．掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律2．掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因3．增强学习自主学习和探究性学习能力及读图分析能力过程与方法：1．通过问题导学法，分层次设计问题，引导学生对海浪、潮汐、洋流概念进行学习探究活动，提高学生的对比分析和归纳能力，培养学生求真求实的科学态度。2．通过海浪活动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习，让学生学会合作学习，培养学生的全球性观念，学会在认识地理事物的共性时把2/7握区域的个体差异。情感态度与价值观：树立物质是运动的、运动是有规律的观点。事物是普遍联系的，海水运动和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。四、教学重点和难点：1．重点：掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律。2．难点：掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因。五、教法与学法1．教法：（一）读图分析法：学生读图、析图。（二）探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展。（三）情境法教学：创设情景，激起学生的求知欲。2．学法：自主探究与小组合作探究相结合。六、教学过程设计教学过程学生活动设计意图情景引入：二次世界大战期间，盟军发起诺曼底登陆战阅读课本内文段，创设情景，激3/7役，此战役设计多兵种的合作，海军、陆军、空降使学生对海趣引入。部队行动要求各不致，最终指挥部选择在 6 月 6水运动有初号(农历闰四月十六日)作为登陆日。步印象。阅读课本，结合《世界表层洋流分布图》思考，并回答1.登陆日为什么选这天呢？2.海水水位变化是如何变化的，有着什么样的秘密？探究一、海浪指导学培养［学情预设］:学生对海浪的构成及成因分析生阅读...
