1/7海水的运动一、教材分析本节课主要内容是学习海水运动的主要形式——海浪、潮汐，洋流以及对人类活动的影响
教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字叙述为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律
二、课标解读本课的课程标准要求是“运用图表等资料说明海水性质及运动对人类的影响”
本条“标准”的知识技能是海水运动对人类的影响，行为动词是“运用图表等资料”，突出对学生运用图表等资料获取地理信息能力培养
掌握海水性质及其运动类型是重要的知识铺垫，为进一步正确揭示海水运动对人类的影响（区域认知及人地协调观）
三、教学目标知识与技能：1．掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律2．掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因3．增强学习自主学习和探究性学习能力及读图分析能力过程与方法：1．通过问题导学法，分层次设计问题，引导学生对海浪、潮汐、洋流概念进行学习探究活动，提高学生的对比分析和归纳能力，培养学生求真求实的科学态度
2．通过海浪活动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习，让学生学会合作学习，培养学生的全球性观念，学会在认识地理事物的共性时把2/7握区域的个体差异
情感态度与价值观：树立物质是运动的、运动是有规律的观点
事物是普遍联系的，海水运动和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育
四、教学重点和难点：1．重点：掌握海水运动的基本形式——海浪、潮汐和洋流及其运动规律
2．难点：掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因
五、教法与学法1．教法：（一）读图分析法：学生读图、析图
（二）探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展
（三）情境法教学：创设情景，激起学生的求知欲
2．学法：自主探究与小组合作探究相结合
六、教学过程设计教学过程学生活动设计意图情景引入：
