倍的初步教学设计 倍的初步教学设计 作为一位不辞辛劳的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间
那么优秀的教学设计是什么样的呢
下面是我为大家收集的倍的初步教学设计，欢迎阅读与收藏
倍的初步教学设计 1 教学目标： 1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义
2、通过动手操作，培育几何直观
3、培育学生观看、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯
教学重难点： 教学重点：通过观看、操作，初步理解“倍”的含义
教学难点：建立“倍”的概念
教学过程： 一、引出“倍”，揭示课题 师：小伴侣们，你们知道小兔子最爱吃什么吗
请看，小兔子们看到这些各种各 样的萝卜，特别的欢乐
谁来找找关于萝卜的数学信息
〔板书：胡萝卜 2 根，红萝卜 6 根，白萝卜 10 根〕 师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，你会有什么觉察
二、在圈画中形成对倍的初步认识 1、①说出是红萝卜是胡萝卜的几份 师：假如我们把 2 根胡萝卜，看作 1 份的话，也就是几个 2
那么，红萝卜有这样的几份呢
请你上来圈一圈
说一说你是怎样想的
师：你能圈一圈，让大家看得更清楚些吗
② 说出红萝卜是胡萝卜的几倍 师：小伴侣们看，像这样，胡萝卜有 2 根，我们把它看做 1 份，也就是 1 个2， 红萝卜有这样的 3 份，也就是 3 个 2，3 个 2 也可以说成 2 的 3 倍〔板书〕
那我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍
〔同桌互相说一说〕 师：谁情愿尝试一下完好地说一说
还有谁也会说
你也想说一说
2、师：小伴侣们，刚刚我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍
那么你能找到白萝卜和胡萝卜的倍数关系么
师：我请 1 位小伴侣上来摆一摆，圈一圈
请你说一说你是
