《雪地里的小画家》教学设计第一课时教学目标：、认识个生字，会写个字。认识两个偏旁“虫、目”、正确、流利地朗读课文。、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：识字、写字和朗读是本课的教学重点。教学准备：生字词卡片，小动物及其脚印的卡片，雪花生字卡片等。教学过程：一、欣赏雪景引出课题师：冬天来了，满脸白胡子的冬爷爷正向我们走近。他一吹气，满天飘起了大雪，你们看树上变白了、屋顶上、大地、都白了！看到这么美的雪景，你们的心情怎样？那请你们把这好消息告诉大家，指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”大家都听到了，小朋友们也听到了，有一群可爱的小动物听到了，也迫不及待地跑来了！它们就是一一（板书课题。学生读课题）（设计意图：作为南方的小孩子，很少能够真正见到雪，也很难切身感受到大雪纷飞的情景。新课导入充分利用多媒体功能，用影音的方式让学生较为直观地欣赏雪景，激发学生的学习兴趣，增强好奇心和求知欲。）二、初读课文识记字形、今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？下面请你认真用心听一下老师的朗读，听准字音。教师范读。、师：这首儿歌美吗？下面请请同学们自己把儿歌读一读，遇到不会的生字词多读几次看谁最能干，能把课文读正确，读通顺。（设计意图：通过老师范读，学生自读，读通读顺，整体感知课文内容，为识字和理解课文奠基。）二）检查生字，自主识字。师：看到小朋友读得津津有味，生字宝宝也跑出来和你们见面了，看它们来了，出示幻灯生字词：自由拼读个别拼读齐读去拼音人互读抽读开火车读一一玩“找雪花游戏”生字会读了，那我们有什么好办法把生字记下来。（出示生字）、让学生人一组用自己喜欢的方式记忆难的字。（）同桌说（）指名说说。师：你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法真的太了不起了！、写字指导：学写生字。（）、小动物们比画画，那我们就来一场写字比赛吧！、观察“几”“用”字，说说笔顺，以及在田字格中的位置。同学们，“几”和我们学过的哪一个字很象呢？“用”。请大家看一看，这个字和我们学过的哪个字很像？、教师范写，生跟着书空生描红练习展评。小小的汉字真是奇妙，加一加就可以变成一个新的字。现在，请大家打开课本 124 页，找到“我会写”。按照刚才老师说过的“看一看，描一描，写一写，比一比”的方法自己来学写生字。（设计意...
