匆忙教学设计〔3 篇〕 匆忙教学设计〔精选 3 篇〕 作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进展教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我整理的匆忙教学设计〔精选 3 篇〕，欢送阅读，期望大家能够宠爱。 匆忙教学设计 1 教材分析： ?匆忙?是学校语文五班级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到想要告知我们的道理。 这篇课文是现代知名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围围着“匆忙〞二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无奈和惋惜，提示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的冗杂心情。 文章语言质朴有文采，表达感情通俗细致，运用各种修辞手法，写出了日子是怎样的来去匆忙和稍纵即逝。 设计理念： ?语文课程标准?明确指出：同学是语文学习的仆人，阅读是同学独特化的行为。因此我在设计本节课时特别留意引导同学自读自悟，让同学在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。同时，引导同学合作学习，鼓舞同学商量 、沟通，珍视同学独特的感受、理解和体验。 设计特色： 本节课的教学流程既是同学情感朗读，感悟沟通的过程，又是同学开放联想跟产生共鸣，感情升华的过程，表达了阅读教学是“以读为本，读中感受、理解、观赏、评价〞的特色。 教学目标： 1、通过品词析句，体会时间是匆忙而过，稍纵即逝；感受珍惜时间，宠爱时间的情感。 2、有感情地朗读课文，培育同学自读自悟的力气，学习表情达意的方法。 3、通过品读文章，使同学懂得应珍惜时间，努力学习。 教学重点：引导同学在读中体会语言的美，通过重点词句感受的思想感情。 教学难点：在读中学习的表达方式，写作方法。 教学预备：师生共同搜集朱自清的材料。 教学流程： 一、谈话激趣，进入情境 古往今来，很多名人都曾留下了珍惜时间劝告世人的名句，使我们受到教育、得到启发。请同学们说说你们知道哪些描写时间的名言：〔生说，老师鼓舞、表扬〕。在上一节课，初读了朱自清的?匆忙?一文，说说你们知道了什么？为什么以“匆忙〞为题？〔师板书课题〕 二、明确目标、品读感悟： 〔一〕抓住好词好句，体会时间来去匆忙，飞速即逝的特点。 1、同学选择自己宠爱的方式读课文，画一画自己宠爱的句子，小组沟通自己的看法。 2、生汇报所学 ①、生读第一自然段，体会运...
