1教材：浙摄版（五下）信息技术课题算法初步教学目标：1•初步认识算法，了解算法常见的描述方式，能用恰当的方式描述简单算法
2•理解算法与计算机程序之间的关系，了解常见的程序设计语言
教学重点认识算法概念，了解算法常见的描述方式
教学难点使用流程图的方式描述算法
教学过程教学环节 1 情境导入，感受算法教师引导活动学生活动设计意图师：同学们，饥饿的小猫，只要能够穿越迷宫，就能吃到香喷喷的食物，小猫饿的实在走不动了，你能帮助它拿到美食吗
请同学们帮助小猫顺利穿越迷宫，并说出你穿越迷宫的方法和步骤
板贴：角色：小猫疑美食闯迷宫规则：1、键盘〔上下左右方向键）控制小猫移动；2、碰到绿色返回起点；3、碰到红色，显示：“拿到食物了”，游戏结束
尝试回答方法步骤，游戏开始，通过上下左右键控制小猫移动，同时不断侦测小猫是否碰到绿色和红色，如果碰到绿色那么小猫返回起点，如果碰到红色到达终点，就说“拿到食物了”游戏结束；否则就继续移动
通过帮助小猫寻找食物的游戏情境导入
学生尝试说出游戏的步骤，初步建 构 算 法 新 认知，引出算法概念
胪 9师：同学们给出了很棒的方法和步骤，按照2教师引导活学生活设计意开始吃饭，如果吃饱了，就停止吃饭；否则就继续吃饭
通过呈现一些有生活中的算法，引导学生探索身边的算法，并尝试描述算法，加深对算法的理解
观察流程图了解流程图中的符图形符号不一样，有矩形、椭圆、菱形、箭头，箭头可通过展示简单流程图，引导学生观察流程图中的符号的不同，引导学生探索流程图符号的含义
3步骤，小猫就会顺利闯过迷宫
这种用来解决问题的方法和步骤，我们称之为算法
板贴：算法问题■ 「
＞ 解决教学环节 2：讲授新知，认识算法
师：生活中，我们每天做的事情都可以转化成算法
例如：刷牙、吃饭、种花、开车等
下面哪位同学能说出吃饭的算法
（师分析各个符号代表的含4师：同学们回答的很准确
