口语交际应对教案 设计意图： 口语交际课是“听话、说话”的进展，与以往的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培育学生与人沟通的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节：向同桌了解图画；四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际，向听课的老师推举自己的图画
要进行口语交际，首先要明确要求
但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考
一开始，我便设计了一个了解图画的交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者，我问了 2 个学生
这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的
然后我又请了两位同学来问我，这一过程让学生以这两个同学为参考，学会怎样去了解图画
同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过 4 次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画
教学目标： 1、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画
2、初步培育学生说话大方、听话认真的习惯
3、激发学生相互沟通的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法
教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容
教学难点：自由而又有序地组织学生推举画、介绍画等交际活动
教学准备： 1、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容
2、老师自己准备一张画
3、板贴的图片、字以及奖励学生的红星
教学过程： 一、激趣导入 1、激趣，提出要求 瞧，许老师给大家带来了什么
（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做
（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时
